پنجمین دوره مسابقه تیمی دانشآموزی زبان برنامهنویسی پایتون
ویژه دانشآموزان متوسطه اول و دوم
تاریخ برگزاری: جمعه 6 اسفند
زمستان 1400
پوستر دوره
لینک ثبتنام
خانه ریاضیات اصفهان از همه دانشآموزانی که با مهارت برنامهنویسی به زبان پایتون آشنایی دارند، دعوت میکند تا در این مسابقه شرکت کنند. مسابقه بهصورت تیمی و هدف از آن فراهم کردن فرصتی مناسب برای رقابت سالم و همفکری میان دانشآموزان است.
نکات لازم برای شرکت کنندگان:
-
تاریخ برگزاری: جمعه 6 اسفندماه 1400
-
زمان شروع : ساعت 9 صبح
-
مهلت ثبتنام: 25 بهمنماه
-
نحوه برگزاری: غیرحضوری و آنلاین
-
گروه سنی شرکتکنندگان : دانشآموزان متوسطه اول و دوم
-
هزینه ثبتنام: 30 هزار تومان به ازای هر نفر
-
تعداد اعضای تیم: 2 نفر
-
دانشآموزان میتوانند از مدارس متفاوت (با جنسیت یکسان) انتخاب شوند.
-
اعضای یک تیم میتوانند از یکی از پایههای دوره اول متوسطه (هفتم، هشتم و نهم) یا یکی از پایههای دوره دوم متوسطه (دهم، یازدهم و دوازدهم) باشند.
-
اعضای تیم نمیتوانند هم از دوره اول متوسطه و هم از دوره دوم متوسطه باشند.
-
نتایج نهایی متناسب با گروه سنی اعلام میشود و به تیمهای برتر هر سطح جوایز ارزندهای اهدا میشود.
-
شیوهنامه مسابقه متعاقبا به اطلاع ثبتنامکنندگان خواهد رسید.
سطح سوالهای مسابقه در سطح دورههای پایتون مقدماتی و پایتون کاربردی خانه ریاضیات اصفهان و یا دورههای آنلاین پایتون پایه، ریاضی با پایتون و خواندنیهای علم داده، که در سایت پایلی به صورت رایگان در دسترس علاقمندان است.هرچند گذراندن دورههای مذکور می تواند برای پاسخ به سوالات مسابقه مفید باشد ولی از شرایط الزامی شرکت در مسابقه الزامی نیست . شرکت در مسابقه برای همه دانشآموزان سطح متوسطه آزاد و سودمند میباشد.
در صورت بروز هرگونه مشکل در انجام مراحل ثبتنام هر روز از ساعت ۸ الی 13 با بخش آموزش خانه ریاضیات اصفهان به شماره تلفن ۰۳۱۳۶۶۹۲۰۱۳ داخلی ۱۰۷ تماس حاصل نمایید.
نکوداشت دکتر بهمن مهری
چهره ماندگار ریاضیات ایران
یکشنبه 20 فوریه 2022 – اول اسفند 1400
ساعت 21:30
لینک زوم : https://us02web.zoom.us/j/83223907502
با حضور و سخنرانی :
-
فیروز پرتویی
-
مهدی ضرغامی
-
سیاوش شهشهانی
-
سعید سهرابپور
-
اسداله اسرایی
-
بیژن ظهوری زنگنه
-
یحیی تابش
-
علی اصغر اسکندر بیاتی
-
شهناز طاهری
-
منصور کرامت
-
جلیل کمالی
-
و دیگر پیشکسوتان و شاگردان
نام و نام خانوادگی: بهمن مهری (Bahman Mehri)
تولد: 1314 – اصفهان
زمینه فعالیت: معادلات دیفرانسیل معمولی (ODE) و معادلات دیفرانسیل پارهای (PDE)
پروفسور بهمن مهری، استاد دانشکده علوم ریاضی دانشگاه صنعتی شریف و مرکز تحصیلات تکمیلی در علوم پایه زنجان، در سال ۱۳۱۴ از خانوادهای لشتنشایی (از توابع شهرستان رشت) در اصفهان متولد شد. او فرزند میرزا محمدعلی مهری، معلم دبستانهای رشت است. پدرش مسایل حساب را از کتابهای روسی به فارسی برمیگرداند. بهمن مهری سال ۱۳۸۱ بهعنوان چهره ماندگار ریاضیات ایران معرفی شد.
وی پس از گذراندن تحصيلات ابتدايی و متوسطه در رشت و تهران، وارد دانشکده علوم دانشگاه تهران شد و ليسانس رياضی و فوق ليسانس علوم تربيتیآش را دريافت کرد. بهمن مهری در سال 1338 به آمريکا رفت و در سال 1340 از دانشگاه مينه سوتا ليسانس و در سال 1345 از دانشگاه ويسکانسين دکترای رياضيات خود را دریافت کرد.
این چهره ماندگار ریاضیات ایران، پس از مدتی تدريس در دانشگاه نيويورک، در سال 1346 به ايران بازگشت و به دعوت دکتر مجتهدی، بهعنوان عضو هيات علمی دانشگاه صنعتی شريف مشغول به کار شد و به تدريس، تحقیق و تالیف پرداخت. زمینه تحقیقات وی، معادلات دیفرانسیل معمولی (ODE) و معادلات دیفرانسیل پارهای (PDE) است.
ویترینی از آثار و افتخارات علمی ماندگار
تالیف و انتشار 70 مقاله علمی در مجلات داخلی و خارجی و تالیف و ترجمه 9 عنوان کتاب، نتیجه سالها تحقیق و تدریس چهره ماندگار ریاضیات ایران است.
بهمن مهری، استاديار « FERD NIA STATE UNIV» آمريکا از سال 1344 تا 1345 و مدرس دانشگاه صنعتی شريف از سال 1345 تاکنون است. وی همچنين در مرکز تحصيلات تکميلی زنجان، دانشگاه هامبورگ آلمان، دانشگاه پرتوريکو و دانشگاه نيويورک به تدريس پرداخته است. مهری ضمن فعاليتهای ياد شده، بين سالهای 1340 تا 1345 در موسسه کامپيوتر« control data» آمريکا به پژوهش مشغول بود.
این چهره ماندگارعلمی، در کنار رياضی علاقهای نيز به روانشناسی و علوم تربيتی نشان داده و مدرک فوق ليسانس اين رشته را از دانشسرای عالی تهران دريافت کرده است.
گوهرهایی ناب از زبان یک سینه سوخته علم
خدا را شكر میكنم كه بیش از 50 سال است كه لباس معلمی پوشیدم؛ از زمانیكه چهارده پانزده سال سن داشتم، معلم دبستان بودم و حالا كه 76 سالم است، باز هم معلمم. معلمی، معلمی است. فرقی نمیكند معلم دبستان، دبیرستان یا دانشگاه باشی… میخواهم تا پایان عمرم معلم باشم.
میخواستم از سه استاد نام ببرم، سه استادی كه الگوی من بودند؛ اولین ایشان استاد «محمدباقر هشیار» استاد دانشگاه دانشسرای عالی بود كه به عقیده من او معلم بود. او به ما درس تربیت كودک میداد و این حرف ایشان را كه رابطه بین معلم و دانشجو مثل رابطه تو و تصویر تو در آینه است، همیشه به یاد دارم. یعنی همانطور كه خودت را در آینه میبینی باید خودت را در دانشجو هم ببینی. در آن زمان میگفت كه ما باید معلم خوب برای دبستانها تربیت كنیم.
دومین نفر استادی بود در دانشگاه تهران به نام پروفسور «تقی فاطمی» كه به ما مكانیک درس میداد كه بعد در مشهد تدریس کرد و سومی استادی بود در آمریكا بنام «والتر رودین».
این سه نفر بسان یک روح بودند در سه جسم و اینها معلم به معنای واقعی بودند. یعنی حقیقتا سر كلاس، خودشان را فدای دانشجو و دانشآموز میکردند.
ریاضیات از نگاه بهمن مهری
من دو مکتب برای ریاضی قائلم. یکی مکتب آلمان که میگوید: ریاضی چیزی جز فیزیک نیست. یعنی فیزیک، ریاضی را به وجود آورده است و دیگری مکتب فرانسه که میگوید: ریاضی به خودی خود زیباست چه در فیزیک کاربرد داشته باشد، چه نداشته باشد.
از نظر من، تحقیق برای بهبود وضع اجتماع صورت میگیرد. گاهی مسائلی در اجتماع یا طبیعت وجود دارد که حل آن دشوار است و محقق با تحقیق و پژوهش به حل آن دست مییابد. محقق خوب کسی است که برای اجتماع خود مفید باشد. اگر تحقیقات ما، در زمینههای مختلف، دقیق و علمی انجام شود، بسیاری از مسائل حل خواهد شد. در زمینه ریاضیات هم اگر خواهان پیشرفت هستیم باید آن را از نظر کاربردی، تجزیه و تحلیل کنیم.
جایگاه والای معلم در عرصه علم/ شکستن سد کنکور
ما درگذشته در سطح علمی بالایی قرار داشتیم. اما از آن زمان که مقام معلم پائین آورده شد، از نظر علمی تنزل کردیم. در واقع دلیل بالا بودن سطح علمی کشورهای پیشرفته، توجه بسیار آنها به امر آموزش و پرورش است. در بعضی از این کشورها، معلم شدن سخت تر از دکتر و مهندس شدن است. زیرا آنها به خوبی واقفند که تربیت افراد شایسته و کارآمد، به دست یک معلم خوب صورت میپذیرد.
بسیار جای تاسف است که آموزش و پرورش در ایران یک دانشآموز را بعد از دوازده سال همراهی، به یکباره و موقع ورود به دانشگاه، زمانیکه باید او را در زمینه پرورش استعداد و انتخاب رشته راهنمایی کند، تنها میگذارد و این امر خطیر را سازمان سنجش و کلاسهای کنکور به عهده میگیرند. ما چیزی از کشورهای پیشرفته
کم نداریم، فقط باید روش خود را اصلاح کنیم.
باید مساله کنکور حل شود و آموزش و پرورش در این زمینه، حرف اول را بزند. ما باید به این باور برسیم که اگر مقام معلم بالا برده شود، خیلی از مسائل حل میشود. ما استعدادهای بسیار خوبی در کشور داریم. من در کشورهای زیادی تدریس کردهام ولی هیچ کدام به اندازه ما، دانشجویان مستعد و خلاق ندارند. ما باید قدر این استعدادها را بدانیم و به خوبی آنها را پرورش دهیم. دراین صورت است که میتوانیم در آینده از نظر سطح علمی بسیار برجسته باشیم.
از علی آموز اخلاص عمل
بهمن مهری: «مثلی هست که میگوید: از علی آموز اخلاص عمل . من همیشه سعی کردهام در زندگی، از معلم بزرگی مانند حضرت علی (ع) پیروی کنم. من خودم را نخبه نمیدانم و انتظار تشویق ندارم. اینکه بسیاری از دانشجویانم افراد برجستهای شده و برای ملت خود مفیدند، بسیار خرسندم. فقط آرزویم این است که روزی مقام معلم به جایی که باید، برسد. درمورد نخبه هم باید بگویم که اگر کسی مطابق دین و اصول اعتقادی خود، کارش را پیش ببرد و صداقت داشته باشد؛ صد درصد پیشرفت میکند و فرد برجستهای میشود.»
منبع: www.ihoosh.ir
گزارش اولین دوره مسابقه دانشآموزی زبان برنامهنویسی اسکرچ
هفتمین دوره مسابقات دانشآموزی برنامهنویسی و اولین دوره مسابقه زبان برنامهنویسی اسکرچ
خانه ریاضیات اصفهان، پاییز 1400
ویژه دانشآموزان دوره دوم ابتدایی و متوسطه اول
تاریخ برگزاری: جمعه ۲۶ آذر ۱۴۰۰، ساعت: ۹ الی ۱۳
مسابقه تیمی برنامهنویسی اسکرچ، روز جمعه 26 آذرماه در دو سطح ویژه دانشآموزان دوره دوم ابتدایی و دوره اول متوسطه به صورت مجازی برگزار شد. هدف از برگزاری مسابقه؛ آشنایی بیشتر با قابلیتهای زبان اسکرچ، همفکری در حل مسئله و خوب فکر کردن بود. دانشآموزان در گروههای 2 نفری با هم به رقابت پرداختند. مسابقه ساعت 9 صبح آغاز و به مدت 5 ساعت به طول انجامید. سؤالات مسابقه پیرامون الگوریتمهای ریاضی مانند حدس کولاتز، بازی شطرنج و معمای عبور از رودخانه بود. این هفتمین مسابقه برنامهنویسی خانه ریاضیات اصفهان و اولین مسابقه کشوری زبان برنامهنویسی اسکرچ بود.
در این مسابقه دانشآموزان دختر با 56%، بیشترین تعداد شرکتکننده را داشتند. گروه سنی شرکتکنندگان بین 9 تا 15 سال و بیشترین آمار شرکتکننده از پایه پنجم بود. 45 مدرسه از 14 شهر؛ اصفهان، زاهدان، گرگان، نیشابور، سقز، همدان، بهار، نکا، مریوان، کرمانشاه، تهران، بوشهر، انزلی و شیراز در این مسابقه شرکت داشتند.
مراسم اعلام نتایج تیمهای برتر در تاریخ 20 دیماه به صورت مجازی با شرکت دانشآموزان و اولیاء آنها برگزار شد. در این مراسم ابتدا آقای خردپژوه مدیر خانه ریاضیات اصفهان سخنرانی نمودند. سپس گزارش کوتاهی از مسابقات برنامهنویسی خانه ریاضیات اصفهان در 7 سال گذشته ارائه شد. در این جلسه آقای دکتر یزدانی سرپرست محترم حوزه کاروفناوری سازمان پژوهش نیز پیرامون اهمیت تفکر الگوریتمی و مهارت برنامهنویسی سخنرانی نمودند. در پایان، تیمهای برگزیده مسابقه با اسامی نفرات تیم اعلام و مورد تشویق قرار گرفتند و از زحمات همه معلمان محترمی که در تدریس دورهها همکاری داشتند قدردانی شد.
آقای خردپژوه مدیریت خانه ریاضیات اصفهان در سخنرانی خود به اهمیت یادگیری مهارت کدنویسی در ایجاد تفکر منطقی و مهارت حل مسئله اشاره کردند. ایشان برنامهنویسی را روشی برای حل گام به گام مسائل حتی در مسائل زندگی دانستند و در ادامه به همکاری این مرکز با اداره کل آموزش و پرورش استان اصفهان و سازمان پژوهش در سال گذشته در امر آموزشِ روش تدریس زبان برنامهنویسی اسکرچ و پایتون به معلمان سراسر کشور اشاره کردند.
آقای دکتر یزدانی در سخنرانی خود ضمن اشاره به تلاشهای آموزش و پرورش در سال اخیر در زمینه آموزش مهارت برنامهنویسی به معلمان و دانشآموزان سراسر کشور، به موضوع کاشت، داشت و برداشت تاکید نمودند. ایشان از اولیا و دانشآموزان خواستند که انگیزهی آنها آیندهسازی کشورمان باشد تا شاهد بهکارگیری نتایج حاصل از آموزشهای داخلی در سایر کشورها نباشیم. همچنین مباحث کتب درسی جدید که برپایه تفکر محاسباتی میباشد را بیان نمودند. دکتر یزدانی دانشآموزان را به بازیسازی به جای بازی کردن تشویق نمودند و اهمیت تفکر خلاق را بیان نمودند.
آقای صارمی طراح سوالات و داور مسابقه نیز در سخنرانی خود بر حل مسئله و تصمیمگیری که جزء ده مهارت برتر از طرف سازمان بهداشت جهانی معرفی شده است تاکید کرده و کتاب جرج پولیا ترجمه احمد آرام با عنوان “how to solve it” یا “چگونه مسئله را حل کنیم” را معرفی نمودند. پولیا در سال 1945 توانست با ارائه فرآیند چهار مرحلهای فهمیدن، طراحی، اجرا و بازنگری، این نکته که “حل مسئله ذاتی نیست و همه میتوانند آن را یاد بگیرند و جزء ضروریات دنیای امروز است” را به جامعه آموزشی بگوید.
تیمهای برگزیده سطح مقدماتی – گروه سنی دوره دوم ابتدایی:
-
پانتهآ خادم حقیقی (تهران) – سیده مینا هاشمی (بوشهر)
-
آتنا صادقی (اصفهان) – دینا آبدار (اصفهان)
-
غزل باقری (اصفهان) – حدیث ایزدی (اصفهان)
-
محمدامیر مقدسینیا و محمدحسن مقدسینیا (اصفهان)
تیمهای برگزیده سطح پیشرفته – گروه سنی دوره اول متوسطه:
-
لیلی نصیریانی (اصفهان) – عسل خوروش (اصفهان)
-
نازنین زینب آذردژی (بندر انزلی) – فرشته احمدی (شیراز)
-
شیما موسوی (سقز کردستان) – اسرا صالحزاده (سقز کردستان)
-
بهار کامرانی قهرمان (همدان) – هستی امینی سیر (بهار همدان)
همچنین تیم مسیح اشراقی و پارسا صمیمی، به عنوان تیمی که طراحی بسیار خوبی برای حرکت اسب انجام داده بودند و از اصول برنامهنویسی مانند زیربرنامه به خوبی استفاده کرده و Clean Code خوبی را ارائه دادند معرفی شدند.
دو جلد کتاب از طرف خانه ریاضیات اصفهان و انتشارات فاطمی به تیمهای برتر اهدا شد که به همراه تقدیرنامه احراز رتبه برتر برای آنها ارسال میشود. برای این دانشآموزان عزیز بورسیه شرکت در دورههای آموزشی خانه ریاضیات نیز درنظر گرفته شده است. به معلمان گرامی نیز لوح تقدیر و یک بسته دیویدی شامل سه دوره آموزشی از طرف شرکت فرادرس تقدیم میشود.
تبریک به همه دانشآموزان شرکتکننده، که در این رقابت زیبای تیمی تلاش و همفکری کردند. با آرزوی سربلندی ایران، و همه نوجوانان ایرانی و تشکر ویژه از حامیان طرح آموزش برنامهنویسی خانه ریاضیات اصفهان آقایان دکتر ایرج هیرمنپور و دکتر امین راسخ. دکتر هیرمنپور بنیانگذار طرح آموزش کدنویسی به نوجوانان در خانه ریاضیات اصفهان از سال 93 بودند و تاکنون نیز از این طرح حمایت کردند.
نظری برحدسهای مشهور در توزیع اعداد اول و نظریه تحلیلی اعداد
وبینار عمومی
آقای دکتر احمد صبیحی
شنبه 16 بهمن 1400
ساعت 18
لینک ورود به وبینار
شرکت در وبینار برای همه علاقهمندان آزاد است.
چکیده:
در این وبینار به توزیع اعداد اول میپردازیم که یکی از موضوعات مهم نظریه مقدماتی و نظریه تحلیلی اعداد است. نظریه توزیع اعداد اول، در واقع از زمان یونان باستان و با استدلال اقلیدس در مورد بی نهایت بودن اعداد اول، شروع شد اما نظریه تحلیلی آن از زمان لئونارد اویلر شروع شد. هنگامی که او بینهایت بودن تعداد اعداد اول را با استفاده از نظریه انتگرالها و همگرائی سریها، اثبات کرد. سپس، این نظریه توسط لُژاندر، گاوس، دیریکله و غیره ادامه و تکمیل گردید. قصد داریم با معرفی بعضی از مهمترین حدسهای توزیع اعداد اول و به طور خلاصه راهحلهایی را که برای این حدسها منتشر کردهایم، بررسی نماییم. این حدسها عبارتند از حدس فیروزبخت، حدس لُژاندر، حدس اَندِریکا، حدس اُپِرمان، حدس بُروکارد، حدس کِرامِر، حدس شَنکس، پنج حدس از سامارانداچه، حدس گُلدباخ، حدس توتیِنت لِمِر، فرض ریمان و حدس اِردوس (مسئله بروکارد-رمنوجان).
دربارۀ مطالب تاریخ علمی کتابهای درسی ریاضی متوسطۀ دوم
نویسندگان: پیام سراجی، نرگس عصارزادگان
نشریه فرهنگ و اندیشه ریاضی
شماره: دوره 40، شماره 68، بهار و تابستان 1400
متن کامل مقاله
چکیده : مطالعۀ تاریخ علم نشانگر راه و روش کاشفان علم و عناصر مؤثر در توفیق یا ناکامی دانشمندان است. انتظار میرود در کتابهای درسی به عنوان سند مکتوب فرهنگ جامعه که در اختیار دانشآموزان قرار میگیرد، به روندهای تکامل و کشف موضوعات علمی اشاره شود. مطالعۀ تاریخ ریاضیات به ویژه، میتواند نقش بهسزایی در بهبود کیفیت آموزش ریاضی داشته باشد. در این نوشته، حاشیههای افزوده شده به متن کتابهای درسی ریاضی نونگاشت با عنوان “خواندنی” شامل اشارههای تاریخی، مورد بررسی انتقادی قرار گرفته و شماری از اشتباهات مشهود در این بخشها، مطرح و پیشنهادهایی برای اصلاح آنها ارائه شده است.
فراخوان دومین جایزه مریم میرزاخانی
به استحضار میرساند که به منظور تشویق و ایجاد علاقه و انگیزه در بانوان ریاضیدان کشور، شورای اجرایی انجمن ریاضی ایران جایزهای با عنوان جایزه مریم میرزاخانی را به بانوان ریاضیدان کشور که کارهای پژوهشی ارزندهای داشته باشند، اختصاص داده است. این جایزه هر سال، در روز تولد زنده یاد پروفسور مریم میرزاخانی (22 اردیبهشت ماه) که به همت کمیته بانوان انجمن ریاضی ایران در جهان به نام روز زنان در ریاضیات نامگذاری شده است، اهدا میشود.
فراخوان دومین جایزه مریم میرزاخانی
فرم مشخصات نامزدهای دریافت جایزه مریم میرزاخانی (فایل word)
فرم مشخصات نامزدهای دریافت جایزه مریم میرزاخانی (فایل pdf)
سازوکارهای آشکارگر حقیقت
وبینار عمومی
آقای دکتر رامین جوادی
پنجشنبه 3۰ دی ۱۴۰۰
ساعت ۲۰
لینک ورود به وبینار
شرکت در وبینار برای همه علاقهمندان آزاد است.
چکیده:
همه ما با موقعیتهایی مواجه شدهیم که سود و زیان ما تابعی از عملکرد ما و رفتار دیگران است که به آن سیستمهای چندعاملی میگویند. نظریه بازیها به عنوان ابزاری قدرتمند در مدلسازی و تحلیل مناقشهها و همکاریها در سیستمهای چندعاملی شناخته شده است و با موفقیت، تکنیکها و مفاهیم ریاضی را در این راستا به خدمت گرفته است. طراحی سازوکار به عنوان زیرمجموعهای از نظریه بازیها به دنبال طراحی بازی (بستر تعامل) به گونهای است که برایند حرکت منفعت طلبانه افراد به طور طبیعی به سمت سود اجتماعی یا هدف طراح سوق داده شود. در این سخنرانی با برخی ابعاد مقدماتی طراحی ساز و کار آشنا میشویم.
گزارش و اعلام نتایج پانزدهمین دوره مسابقه تیمی A-lympiad
پانزدهمین دوره مسابقه تیمی A-lympiad امسال با حضور 203 گروه ۳ نفره از 12 شهر ایران روز جمعه پنجم آذر ماه 1400، از ساعت ۸ الی ۱۶ به صورت آنلاین برگزار شد. گروههای شرکت کننده شامل 119 گروه دختر و 84 گروه پسر بودند.
در این مسابقه، دانشآموزان به صورت گروهی صورت دقیق یک مسئله بزرگ و واقعی را تفسیر میکنند، راهکارهای مناسبی برای حل آن پیدا میکنند، نتایج به دست آمده را تحلیل میکنند و نتایج نهایی را به شکل مناسبی ارائه میدهند. در این رهگذر مهارتهایی چون خواندن مؤثر، تفکر پویا و خلاق، استفاده از مدلسازی ریاضی مسائل، کارگروهی و نوشتن ساختار یافته و مؤثر در دانشآموزان رشد خواهد یافت.
همچنین آمار تیمهای شرکتکننده از خانههای ریاضیات شهرهای ایران به شرح زیر است:
-
اردبیل: 6 تیم (5 تیم دختر و 1 تیم پسر)
-
اصفهان: 142 تیم (92 تیم دختر و 50 تیم پسر)
-
البرز: 5 تیم دختر
-
بوشهر: 1 تیم دختر
-
تهران: 8 تیم (7 تیم دختر و 1 تیم پسر)
-
خراسان جنوبی: 1 تیم دختر
-
خوزستان: 1 تیم دختر
-
کرمان: 1 تیم دختر
-
گیلان: 1 تیم دختر
-
مازندران: 26 تیم (1 تیم دختر و 25 تیم پسر)
-
مرکزی: 4 تیم (2 تیم دختر و 2 تیم پسر)
-
هرمزگان: 2 تیم (1 تیم دختر و 1 تیم پسر)
-
یزد: 5 تیم (1 تیم دختر و 4 تیم پسر)
قابل توجه دانش آموزان عزیز شرکت کننده در مسابقه تیمی A-Lympiad سال 1400:
اسامی 7 تیم برتر مسابقه امسال از بین 203 تیم شرکت کننده از شهرهای مختلف ایران به ترتیب حروف الفبا به شرح زیر است:
نتایج تیم های برتر پانزدهمین دوره مسابقه تیمی A-Lympiad سال 1400 به ترتیب حروف الفبا
1 |
فاطمه بیات |
یاسمن اکبری |
سارا روشنی |
مرکزی |
2 |
ماريا حلبيان |
مونا حلبيان |
سونيا ساطع |
اصفهان |
3 |
ریحانه رستمی |
ملیحه براتی |
نگار علی وردی |
اصفهان |
4 |
باران شاداختر |
طناز نویدی |
ترانه محمودی عالمی |
تهران |
5 |
محمد مهدی صفری |
امیرحسین جلوانی |
محمد مهدی جاودان |
اصفهان |
6 |
ریحانه نژند |
ملیکا عباسی |
سایا سلطانی تهرانی |
اصفهان |
7 |
ستایش هنرمند |
غزل ادیبان فر |
نیلیا براتی |
اصفهان |
ضمن تبریک به تیم های برگزیده و آرزوی موفقیت برای آنان در ادامه تحصیلشان، به اطلاع میرسانیم که با توجه به مشکلات موجود، متأسفانه امسال امکان اعزام تیمهای برتر به هلند برای شرکت در مرحله بعدی وجود ندارد ولی تلاش میکنیم با هماهنگی انستیتو فرودنتال، مرحله دوم را به طور همزمان در داخل کشور برگزار کنیم تا تعدادی از تیمهای فوق در آن شرکت نمایند.
اولین دوره مجازی حل مسئله با جئوجبرا
سطح پیشرفته
ویژه دانشآموزان پایه هشتم و نهم
شروع دوره: چهارشنبه 6 بهمن ۱۴۰۰
زمان ثبتنام: از 22 دی تا 5 بهمن 1400
هزینه ثبتنام:185 هزارتومان
لینک ثبتنام
توجه توجه توجه!
دوره پیشرفته حل مسئله با جئوجبرا ویژه دانشآموزان پایههای هشتم و نهمی است که دوره جئوجبرای مقدماتی را گذراندهاند.
جئوجبرا (geogebra) از دو واژه geometry به معنای هندسه و algebra به معنای جبر ساخته شده است.
این نرمافزار محیطی پویا برای آموزش مفاهیم ریاضی (به ویژه در هندسه و جبر) فراهم کرده به طوری که ارتباط این دو حوزه را ملموستر سازد.
از دیگر ویژگیهای این نرمافزار، یادگیری آسان آن و در عین حال قدرت آن در رسم اشیا ریاضی است.
اهداف این دوره عبارتند از:
-
افزایش توانایی تفکر الگوریتمی و حل مسئله دانشآموزان
-
افزایش درک دانشآموزان از مفاهیم هندسی، جبری و احتمالاتی
-
یادگیری کدهای دستوری پیشرفته تر در جئوجبرا
-
آشنایی دانشآموزان با جئوجبرای سه بُعدی
-
مدلسازی پدیدههای طبیعی با کمک جئوجبرا
روز و ساعت تشکیل کلاس:
چهارشنبهها – ساعت 17:30 الی 19:00 (شروع از 6 بهمن 1400)
