متفرقه

فراخوان هشتمین جشنواره اندیشمندان و دانشمندان جوان

اخبار آموزشی خانه، اخبار خانه، مباحث ویژه ریاضی، متفرقه، وقایع ریاضی ایران و جهان

جشنواره اندیشمندان و دانشمندان جوان، با هدف شناسایی ایده‌های نو و تسهیل مسیر ایده پردازان به سوی ساخت محصولی دانش بنیان و خلق فناوری‌های نوین و کاربردی در زمینه علوم پایه شکل گرفته است و این جشنواره با حمایت بنیاد علم و فناوری جمیلی و به عنوان یکی از برنامه‌های رسمی هفته پژوهش وزارت علوم، تحقیقات و فناوری و با همکاری دانشگاه‌ها و سازمان‌های مختلف برگزار می‌شود.

مهلت ارسال ایده از اول مردادماه تا اول مهرماه 1403

علاقه‌مندان می‌توانند از تاریخ 1 مرداد با مراجعه به تارنمای جشنواره به نشانی ysf-persia.com شرایط ثبت‌نام را مطالعه کنند و نسبت به ارسال ایده اقدام نمایند.

همچنین در بخش استاد نمونه جوان، اعضای هیئت علمی بخش علوم پایه دانشگاه‌ها می‌توانند با مراجعه به تارنما و مطالعه شرایط، رزومه خود را در این جشنواره ثبت نمایند.

درگذشت استادی مهربان دکتر سید محمود خاتون‌آبادی

اخبار آموزشی خانه، اخبار خانه، بخش معلمان، بخش‌های خانه، متفرقه

مجموعه خانه ریاضیات اصفهان، درگذشت همکار گرامی مرحوم مغفور آقای دکتر سید محمود خاتون‌آبادی را به دوستان و همکاران و جامعه معلمان کشور صمیمانه تسلیت عرض می‌نماید.

در ضمن مجلس ترحیم آن مرحوم روز پنجشنبه 11 مرداد 1403 در مسجد المهدی واقع در خیابان مرداویج از ساعت 9 الی 11 صبح برگزار می‌گردد.

برگزاری دوره‌های آموزش روباتیک و هوش‌مصنوعی در خانه ریاضیات اصفهان

اخبار آموزشی خانه، اخبار خانه، بخش ابتدایی، بخش دانشجویی، بخش متوسطه، بخش‌های خانه، متفرقه

با همکاری خانه ریاضیات اصفهان و مرکز استعدادسازی روباتیک و هوش‌مصنوعی تکنوروبیران، دوره‌های آموزش روباتیک و هوش‌مصنوعی در محل خانه ریاضیات اصفهان برگزار می‌شود. این دوره‌ها بر اساس استاندارد آموزشی تکنوروبیران با بیش از 20 سال سابقه فعالیت در شهر تهران است و در آن آموزش‌های اصولی الکترونیک و برنامه‌نویسی در قالب پروژه‌های عملی ساده‌سازی‌شده از سطح مبتدی تا انجام پروژه‌های صنعتی ارائه خواهد شد.

رده سنی مخاطبان:

دانش‌آموزان پایه سوم ابتدایی به بالا

مشاوره و ثبت‌نام: 09125187467

دلیل شرکت در دوره:

با توجه به قرارگیری در عصر انقلاب صنعتی چهارم، تسلط بر علوم روباتیک، برنامه‌نویسی و هوش‌مصنوعی ضروریست. در سبک آموزش تکنوروبیران، دانش‌آموزان و دانش‌جویان علاوه بر تسلط کامل بر مباحث الکترونیک، برنامه‌نویسی، هوش‌مصنوعی و مکاترونیک، توانایی انجام انواع پروژه‌های صنعتی را کسب خواهند کرد.

تفاوت با سایر دوره‌های روباتیک:

بسیاری از دوره‌های مرسوم تحت عنوان روباتیک در کشور وجود دارند که در آن‌ها فقط به مونتاژ بخش‌های از پیش آماده پرداخته می‌شود و بدون افزودن دانش و مهارت دانش‌آموزان، صرفاً جنبه سرگرمی و آشنایی اولیه دارند؛ دوره‌های آموزش روباتیک و هوش‌مصنوعی در خانه ریاضیات اصفهان، مهارت‌محور و بر اساس مفاهیم ساده‌سازی شده و قابل درک برای دانش‌آموزان هستند که منجر به پرورش استعدادها، مهارت‌ورزی و کمک به کسب تخصص تئوری و عملی می‌شود. در این سبک آموزش، همه بخش‌های الکترونیک، برنامه‌نویسی و مکانیک را خود دانش‌آموزان با آموزش‌هایی که می‌بینند طراحی و خلق می‌کنند.

اهداف برگزاری دوره:

اولین هدف از برگزاری این دوره‌ها، شناسایی دانش‌آموزان مستعد در حوزه‌های فنی و مهندسی است. پس از غربال دانش‌آموزان مستعد، با آموزش مفاهیم الکترونیک، برنامه‌نویسی، هوش‌مصنوعی و مکاترونیک، ضمن یادگیری بهتر مفاهیم کتاب‌های درسی در زمینه‌های علوم، فن‌آفرینی و حرفه‌وفن، توانمندی کافی برای انجام انواع پروژه‌های مرتبط دانش‌آموزی، دانشجویی و صنعتی در دانش‌آموختگان ایجاد خواهد شد.

از دیگر اهداف برگزاری این دوره‌های آموزشی، آماده‌سازی دانش‌آموزان برای حضور در بالاترین سطح مسابقات ملی و بین‌المللی برای کسب تجربه و به‌روز نگه‌داشتن دانش و مهارت‌های کسب شده است.

و البته مهم‌ترین هدف از برگزاری این دوره‌ها، آماده‌سازی دانش‌آموزان برای کسب مهارت و دانش تخصصی با هدف انتخاب هوشمندانه رشته دانشگاهی متناسب با علایق و استعدادهای خود و نهایتاً کمک به کاریابی یا کارآفرینی ایشان است.

 محتوای آموزشی دوره‌ها:

این دوره‌ها شامل شش مرحله و هر مرحله شامل چند ترم آموزشی به شرح جدول زیر است:

دانش‌آموزان در مرحله استعدادیابی چه مهارت‌هایی کسب خواهند کرد؟

در مرحله استعدادیابی که شامل 3 ترم است، دانش‌آموزان با آموزش‌های تئوری و عملی، توانمندی‌های زیر را کسب خواهند کرد:

– آشنایی با مفاهیم پایه الکترونیک

– آشنایی با قطعات الکترونیکی

– یادگیری نحوه استفاده از قطعات الکترونیکی

– توانایی پیاده‌سازی انواع مدارهای ساده الکتریکی (مدار باز، مدار بسته، مدار سری، مدار موازی) و انواع کلیدها

– توانایی اندازه‌گیری ویژگی‌های مدار (جریان و ولتاژ و … ) با دستگاه‌های اندازی‌گیری مثل مولتی‌متر

– تسلط بر بلوک‌های عملکردی روبات‌ها

– توانایی طراحی و پیاده‌سازی بلوک دریافت اطلاعات

– توانایی طراحی و پیاده‌سازی بلوک پردازش اطلاعات

– توانایی طراحی و پیاده‌سازی بلوک راه‌انداز موتورها

– توانایی طراحی انواع مدارهای الکترونیکی با کاربردهای مختلف

– توانایی طراحی مدارهای شماتیک روبات

– آشنایی با نرم‌افزار Altium Designer

– توانایی طراحی و پیاده‌سازی مدارهای PCB

– آموزش لحیم کردن قطعات روی بورد PCB

– آموزش طراحی الگوریتم و برنامه‌نویسی

– ساخت، تست، راه‌اندازی و رفع عیب اولین روبات

پس از مرحله استعدادیابی چه اتفاقی خواهد افتاد؟

پس از پایان مرحله استعدادیابی، دانش‌آموزان مستعد در زمینه‌های روباتیک، مکاترونیک و هوش‌مصنوعی آموزش‌های پیشرفته و تخصصی خواهند دید تا ضمن آمادگی برای شرکت در مسابقات کشوری و جهانی روباتیک و برنامه‌نویسی، توانایی انجام پروژه‌های صنعتی را کسب کنند و نهایتاً به کارآفرینانی خلاق تبدیل شوند.

روش‌ها و تکنیک‌های تعامل با زیست‌بوم محیط جدید دانش‌آموزی

اخبار آموزشی خانه، اخبار خانه، بخش دانشجویی، بخش معلمان، بخش‌های خانه، متفرقه

سخنران: دکتر احمد عابدی

عضو هیئت علمی دانشگاه اصفهان، روانشناس کودک و نوجوان

زمان: پنجشنبه 6 اردیبهشت 1403

ساعت 8 تا 10

مکان: خانه ریاضیات اصفهان

مخاطبین برنامه: معلمان، آموزشگران، مربیان و دبیران

شرکت در این جلسه رایگان می باشد

مراسم چهلمین روز درگذشت زنده یاد بانو فاطمه هانی

متفرقه

زمان: پنجشنبه 18 خرداد 1402

ساعت 17 تا 18:30

مکان: باغ رضوان، قطعه 62، بلوک 9

بدین وسیله به اطلاع می‌رساند به مناسبت چهلمین روز درگذشت زنده‌یاد مرحومه فاطمه هانی، جمعی از دوستان و همکاران این معلم مهربان و دلسوز با همراهی خانواده محترم ایشان بر سر مزار او گرد هم خواهیم نشست تا شخصیت والای این معلم نمونه را گرامی بداریم.

یازدهمین سال برگزاری روز جبر

اخبار آموزشی خانه، اخبار خانه، اخبار عمومی خانه، اخبار ویژه، اطلاعیه‌، بخش دانشجویی، بخش‌های خانه، برنامه‌ها و دوره‌ها، سمینار و سخنرانی، متفرقه، مناسبت‌های ویژه ریاضی

بزرگداشت خوارزمی

(همچنین به مناسبت هزاره درگذشت ابوریحان بیرونی، همراه با پخش مستند بیرونی)

زمان برگزاری: روز پنج­شنبه 1401/09/10

از ساعت 8 تا 16:40

به صورت مجازی از طریق این لینک

سخنرانی‌ها:

یک بازی پایان­پذیر

دکتر مجید میرزا وزیری

دانشگاه فردوسی مشهد

 

از فرما تا لنگ­لندز

دکتر سید محمدهادی هدایت­زاده

پژوهشگاه دانش­‌های بنیادی تهران

 

مجموع مربعات از فیبوناچی تا فیستر

دکتر امیر جعفری

دانشگاه صنعتی شریف

 

سیمای علمی و انسانی ابوریحان بیرونی

دکتر محمد باقری

استاد و پژوهشگر تاریخ علم

سردبیر نشریه میراث علمی اسلام و ایران

 

مروری بر آثار ابوریحان بیرونی در اسطرلاب

دکتر پویان رضوانی

پژوهشگر پسا دکتری آکادمی علوم بایرن مونیخ

برنامه زمان­بندی روز جبر (بزرگداشت خوارزمی) و هزاره درگذشت ابوریحان بیرونی

دومین مسابقه جهانی پوستر تحلیل داده و سواد آماری

سال بین‌المللی علوم پایه، متفرقه، وقایع ریاضی ایران و جهان

به مناسبت سال بین‌المللی علوم پایه برای پیشرفت پایدار، انجمن آمار ایران دومین مسابقه جهانی پوستر تحلیل داده و سواد آماری برگزار را می‌کند. این رقابت، دانش‌آموزان متوسطه اول و دوم و دانشجویان دوره کارشناسی را به چالشی دعوت می‌کند.

مدارس توسط یکی از معلمان و دانشگاه‌ها توسط یکی از اساتید می‌توانند در این رقابت ملی و بین المللی 2023-2022 شرکت کنند.

شرکت در مسابقه رایگان می‌باشد.

برای اطلاعات بیشتر به این لینک مراجعه فرمایید.

اطلاعیه شماره 2

لینک پوستر

طرح امانت بين کتابخانه‌ای

متفرقه

طرح امانت بین کتابخانه‌ای

طرح امانت بین كتابخانه‌­ای اصفهان توافقنامه‌ای است كه به تأیید شهردار محترم اصفهان و رؤسای دانشگاه‌های اصفهان، صنعتی اصفهان، علوم پزشكی وصنعتِ مالك اشتر، دانشگاه هنر اصفهان رسیده و از خردادماه سال 1385 با مشاركت (كتابخانه مركزی و مركز اسناد دانشگاه اصفهان، كتابخانه مركزی دانشگاه صنعتِ اصفهان،كتابخانه مركزی دانشگاه صنعتی مالك اشتر ، كتابخانه مركزی دانشگاه علوم پزشكی اصفهان و كتابخانه مركزی و مركز اطلاع رسانی شهرداری اصفهان آغاز به كار نمود و هم اكنون دانشگاه پیام نور اصفهان و مركز تحقیقات معلمان اصفهان وخانه ریاضیات اصفهان نیز در طرح مشاركت دارد.

این طرح جهت همكاری متقابل و اشتراك منابع اطلاعاتی بین كتابخانه­‌های عضو است و هر كتابخانه منابع خود را با توجه به سیاست‌ها و محدودیت‌های (مالی، قانونی و اهمیت منابع) به اشتراك می­گذارد. برای استفاده از طرح امانت بین کتابخانه‌ای کتاب را جستجو کرده و اطلاعات آن را به مسئول کتابخانه تحویل دهید تا نسبت به امانت آنها اقدام گردد.

توجه : جهت جستجوی منابع موجود در دانشگاه صنعتی اصفهان، دانشگاه اصفهان، دانشگاه هنر اصفهان و کتابخانه مرکزی شهرداری اصفهان می‌توانید از جستجوی بین کتابخانه‌ای نیز استفاده نمایید. جستجوی بین کتابخانه‌ای از طریق منوی جستجو در دسترس می‌باشد.

ومنابع دیگر کتابخانه‌های عضو طرح امانت بین کتابخانه‌ای هم از طریق سایت این مراکز قابل جستجو وبازیابی هستند.
 

طرح پیشنهادی همکاری کتابخانه‌ای اصفهان

رشد مداوم حجم دانش و اطلاعات منتشره در جهان معاصر وضعیتی را به وجود آورده است که کمتر کتابخانه­ای می­تواند بر مجموعه خود متکی باشد. هر روزه صدها نوشته تازه به انبوه عظیم دانش بشری افزوده می­شود، بنابراین روزآمد نگه داشتن مجموعه کتابخانه با توجه به انفجار اطلاعات امکان­پذیر نیست.این روزها حجم داریی های یک کتابخانه از نظر تعداد کتب و مجلات تنها شاخص کیفیت آن کتابخانه نیست بلکه میزان مبادلات و دسترسی به اطلاعات است که شاخص مهم کیفیت یک کتابخانه است . بدیهی است در چنین شرایطی اهمیت طرح امانت بین کتابخانه­ای بیش از پیش روشن می­شود. در حقیقت طرح امانت بین کتابخانه­ای یک معامله (داد و ستد) بر حسب قوانین خاص است که اجازه می­دهد انواع منابع موجود در کتابخانه­های عضو با توجه به سیاست‌های هر کتابخانه به اشتراک گذاشته شود و به این ترتیب نیاز مراجعه کنندگان بیش از پیش مرتفع شود. همچنین با توجه به وظایف و وجدان کاری کتابدار در راستای تهیه منابع مورد نیاز مراجعه کننده، کتابدار موظف است تا کمبود منابع مراجعین را از طریق امانت از کتابخانه­های دیگر جبران نماید.

تعاریف :

طرح : ارتباط بین کتابخانه ای کتابخانه های بزرگ اصفهان
شورای طرح : شورای متشکل از رؤسای کتابخانه های عضو طرح
آئین نامه : آئین نامه اجرایی طرح تصویبی توسط شورای طرح
رابط : شخص اجرایی طرح در هر کتابخانه که وظیفه هماهنگی و انجام امور مربوطه رابطین کتابخانه های دیگر و اعضاء کتابخانه خود را دارد.
جانشین : شخصی که هر کتابخانه به عنوان جانشین رابط معرفی کرده و در غیاب وی وظایف اورا انجام می‌دهد .
پیک : شخصی با وسیله نقلیه در اختیار داده شده وظیفه جابجائی کتب بین کتابخانه ها و تحویل به رابطین را به عهده دارد.
کتابخانه امانت گیرنده : کتابخانه‌ای که مدرکی را جهت یکی از اعضای خود از کتابخانه دیگر ( توسط رابط) به امانت می‌گیرد.
کتابخانه امانت دهنده : کتابخانه‌ای که مدرک خود را جهت استفاده اعضای کتابخانه دیگر توسط رابط به امانت می‌دهد.
متقاضی : هریک از اعضای تعریف شده کتابخانه که می‌تواند از طرح استفاده نماید.

کتابخانه‌های عضو طرح :

وظایف کتابخانه‌های عضو :

کتابخانه‌های عضو باید سعی نمایند تا مواد مورد نیاز مراجعین خود را رأسا” فراهم آورده و تنها مبادرت به درخواست موادی نمایند که در کتابخانه خودشان موجود نباشد. به منظور سهولت کار، لازم است که اطلاعات مربوط به عناوین و شماره‌های نشریات فارسی و لاتین موجود در هر کتابخانه تحت وب در اختیار سایر کتابخانه‌ها قرار گیرد.

آشنایی با نمونه‌هایی از مسائل جالب تاریخ ریاضیات اسلامی

مباحث ویژه ریاضی، متفرقه

نرگس عصارزادگان

فایل مقاله به زبان فارسی  

فایل به زبان لاتین مقاله 

مقدمه: 
چرا توجه به تاریخ ریاضی در آموزش ریاضی اهمیت دارد؟ شاید این پرسش بسیاری از معلمان ریاضی باشد.
استفاده از تاریخ ریاضی در آموزش می‌تواند به چند دلیل اهمیت داشته باشد که در زیر به تعدادی از آن‌ها اشاره می‌شود:

  1. به افراد اجازه می‌دهد تا فرایندهای ریاضی حل مسأله و ساختن برهان‌ها را تجربه کنند؛

  2. درک ماهیت ریاضی یعنی این مطلب که ریاضیات هیچگاه پایان نمی‌یابد و همیشه ایده‌هایی برای بسط وجود دارد را گسترش می‌دهد؛

  3. افراد مشاهده می‌کنند که پایان یک کار ریاضی توسط یک ریاضیدان می‌تواند نقطۀ آغاز مطالعات بعدی در ریاضی باشد، یعنی به روند توسعه‌ای ریاضیات پی می‌برند؛

  4. بررسی کارهای ریاضی‌دانان ایرانی باعث افزایش اعتماد به نفس فراگیرندگان می‌شود؛

  5. انگیزه و شوق مطالعه در ریاضیات در افراد افزایش می‌یابد.

اشاره به تاریخ ریاضی در کتاب‌های درسیِ دوره‌ها و پایه‌های مختلف در کشور ما منحصر به معرفی یک ریاضیدان و یا چاپ عکس ریاضیدان‌ها پشت جلد کتاب‌های درسی است. از این‌رو، علی رغم داشتن پیشینۀ غنی در ریاضیات اسلامی و ایرانی فارغ التحصیلان مدارس ما کمترین اطلاعاتی در رابطه با روند شکل‌گیری و پیشرفت ریاضیات در ایران و جهان ندارند. بنابراین ضروری است جهت آشنا کردن معلمان و دانش‌آموزان با زمینه‌هایی که می‌تواند در ارتباط با استفاده از تاریخ ریاضی در آموزش مؤثر باشد اقداماتی صورت پذیرد. این اقدامات می‌تواند در حوزه‌های زیر انجام شود:

  1.  کار کردن با منابع اصلی تاریخی (که می‌تواند شامل تصاویر یا کپی متن اصلی کتاب‌ها باشد)؛

  2.  کاربرد روش‌ها یا الگوریتم‌های قدیمی (برای مثال الگوریتم یافتن اعداد تام، متحابه و …)؛

  3.  استفاده از ریاضیات بازآفرینی شده ( Recreational Mathematics)؛

  4.  استفاده از ریاضیات قومی؛

  5.  اجرای بازی‌های ریاضی، معماها و ریاضیات سرگرم کننده که در تاریخ ریاضی یافت می‌شود؛

  6.  ریشه‌یابی نامگذاری مفاهیم ریاضی (برای مثال ریشه نامگذاری log چیست)؛

  7.  بررسی روند کشف و شکل گیری مفاهیم ریاضی (برای مثال انتگرال)؛

  8.  بررسی ارتباط‌های تاریخی ریاضی با سایر علوم؛

  9.  بررسی رابطۀ هنرهای اسلامی به ویژه کاشی کاری با هندسه؛

در نوشته‌ای که پیش رو دارید به دو نمونه مسئلۀ جالب توجه از تاریخ ریاضی ایرانی/ اسلامی اشاره شده است.

الف) تقسیم یک زاویۀ قائمه به پنج زاویۀ مساوی تنها با استفاده از پرگار و خط کش غیرمدرج

تقسیم یک زاویه قائمه به پنج زاویۀ هجده درجه با استفاده از خط کش غیرمدرج و پرگار در گذشته برای رسم گره‌های مربوط به الگوهای کاشی‌کاری و هنرهای اسلامی به کار می رفته است. یکی از آن الگوها که «رز ده پر» نام دارد در شکل 1 عرضه شده است. روش رسم و ایده‌های مربوط به حل این مسألۀ جالب از تاریخ ریاضیات ایرانی/ اسلامی گرفته شده است. تمامی شکل‌ها توسط نویسنده به ہوسیلۀ نرم افزار هندسی Geometer’s Sketchpad (GSP) رسم شده است.

 

 

اسکرول به بالا