بازی و ریاضی

گزارش نهایی برگزاری کارگاه‌های بازی و رياضی دانش‌آموزان ابتدايی

از انتظارات آموزشی اين کارگاه‌ها می‌توان به تقويت به کارگيری دقيق حس بينايی، تقويت هماهنگی بين مغز و عضلات کوچک دست و چشم، تقويت قدرت بيان، ارتقاء درک شهودی از فضای سه‌بعدی، تشخيص شباهت‌ها و تفاوت‌ها، استفاده از انگشتان خود، پرورش مهارت‌های دست ورزی، هماهنگی بين ذهن و انگشتان، دريافت الگو از طريق مشاهدات، برقراری ارتباط با دوستان خود، کمک به ديگران، پيوند بيشتر و بهتر بين فرزاندان و خانواده‌ها اشاره نمود.

کارگاه‌های بازی و رياضی مقطع ابتدايی برای نخستين بار برای پايه‌های مختلف در تابستان 1391 در خانه رياضيات اصفهان برگزار گرديد. اين کارگاه‌ها از تاريخ 21 خرداد 1391 آغاز شد. در اين کارگاه‌ها 1150 نفر دانش‌آموز به همراه والدينشان شرکت نمودند. با توجه به علاقه‌مند شدن مخاطبان به این کارگاه‌ها در نیمه دوم سال 1391 دوره جدیدی برای دانش آموزان در قالب 3 کارگاه 4 ساعته در ادامه کارگاه‌های قبلی اجرا گردید.

در تابستان 1392 خانه ریاضیات اصفهان مانند سال 1391 کارگاه‌های بازی و ریاضی برای دوره‌ی ابتدایی را با استفاده از روش‌های نوین و بهره‌گیری از ابزارهای آموزشی در محل خانه ریاضیات اصفهان برگزار نمود.
این کارگاه‌ها از 20 خرداد الی 8 شهریور 1392 به مدت 12 هفته و هر هفته 1 ساعت جهت دانش‌آموزان پیش‌دبستانی، دبستان و والدین آن‌ها برگزار گردید. مجموعاً 720 دانش‌آموز در این دوره حضور داشتند. این دوره از مهر 1392 به دلیل استقبال دانش‌آموزان مجدداً در حال برگزاری است.

از اهداف اصلی برگزاری اين کارگاه‌ها می‌توان به موارد زير اشاره کرد:

1.  ارتقاء درک شهودی ریاضی همه‌ی مخاطبین (والدین و دانش آموزان)

2.  ارتقاء توانایی‌های عمومی کودکان

3.  یاری به والدین به منظور کسب شناخت واقعی از توانایی های ذهنی و حرکتی فرزندانشان .

4.  پربارتر نمودن و تلطیف اوقات تنهایی کودکان و والدینشان .

5. تقويت بکارگيری دقيق بينايی

6. تقويت هماهنگی بين مغز و عضلات کوچک دست و چشم

7. تقويت قدرت بيان

8. ارتقا درک شهودی از فضای سه بعدی

9. تشخيص شباهت‌ها و تفاوت‌ها (به ويژه اشکال هندسی)

10. استفاده از انگشتان خود

11. پرورش مهارت‌های دست ورزی

12. هماهنگی بين ذهن و انگشتان

13. دريافت الگو از طريق مشاهدات

14. برقراری ارتباط با دوستان خود

15. کمک به ديگران

16. پيوند بهتر و بيشتر بين فرزندان و خانواده‌ها

17. کلاس‌های آموزشی خانواده

از دیگر هدف‌های برگزاری این دوره می‌توان به ” تلاش برای ایجاد شرایط مناسب جهت آموزش دانش‌آموزان با توجه به نقاط قدرت کودکان” اشاره نمود.

همه وسایل بازی‌های مورد استفاده و شیوه استفاده از آن­ها توسط اتاق بازی خانه ریاضیات اصفهان طراحی و تهیه شده است.

پازل و ریاضی

فعالیت‌های پازل  و ریاضی، با مطالعه متون آموزش ریاضی و در جهت رفع بد فهمی‌ها و سخت فهمی‌های دانش‌آموزان در سه موضوع اصلی حساب، هندسه و احتمال طراحی شده‌اند.

اهداف کارگاه‌ها :

•     تعمیق مفاهیم ریاضی

•     ارتقای مهارت‌های کارگروهی

ط

برای موضوع اعداد و حساب دو موقعیت اصلی طراحی شده است، یکی جدول اعداد بزرگ در آزمایشگاه خانه و دیگری پازل جدول اعداد که در هر جلسه، زمانی برای فعالیت و بازی در هر یک از این موقعیت‌ها، اختصاص داده شد. از جمله اهداف این فعالیت‌ها می‌توان به موارد زیر اشاره کرد:

مفاهیم و مهارت‌های مربوط به اعداد و حساب :

• تقویت مهارت‌های نوشتاری و گفتاری اعداد

• توجه به ساختارجدول اعداد

• توجه به ارزش مکانی اعداد

• شمارش یکی یکی و شمارش ده تا ده تا

• افزایش مهارت محاسباتی در جمع و تفریق و آشنایی با استراتژی‌های مختلف آن

• آشنایی با خاصیت جابجایی، شرکت پذیری و وارون جمع

• تلاش برای ایجاد درک درست از تساوی

• پیدا کردن دید فرهومی نسبت به اعداد و اعمال حسابی

• توجه به ساختار هندسی اشکال از طریق کار با پازل اعداد

• آشنایی با اعداد زوج و فرد

• شمارش چند تا چند تا

• الگویابی

مهارت‌های عمومی :

• کار کردن به صورت نظام مند

• ارتقای مهارت کارگروهی

• افزایش مهارت خواندن و درک مطلب

• ارتقای شایستگی‌های استدلال و ارتباطات

• افزایش مهارت رنگ آمیزی

• داستان خوانی

برای موضوع هندسه، نیز یک پازل با اشکال هندسی طراحی شده است. در نگاه اول شاید این پازل شباهت زیادی به انواع دیگر پازل‌ها مانند قطعات تانگرام باشد، اما تنوع قطعات آن و پتانسیلی که برای ایجاد قطعات دیگر دارد طراحان این دوره را بر آن داشت که از این پازل استفاده کنند. همچنین ترتیب و نوع فعالیت‌ها بر اساس مدل رشد تفکر هندسی فن-هیلی طراحی شده است.

از جمله اهداف فعالیت‌های هندسی می‌توان به موارد زیر اشاره کرد :

مهارت‌های هندسی :

• دست‌ورزی با اشکال هندسی

• توجه به محیط اشکال هندسی

• کشیدن خطوط راست

• مقایسه‌ی طول اضلاع بدون درگیر شدن با اندازه‌گیری آن‌ها

• توجه به زاویه‌های چندضلعی‌ها

• توجه به چند ضلعی‌های

• آشنایی با چند ضلعی‌های مختلف (غیرمحدب و محدب بدون آوردن نامی از آن‌ها) و دیدن برخی از حالات خاص

• مقایسه‌ی مساحت اشکال مختلف بدون اندازه‌گیری مساحت آن‌ها

• امکان توصیف کلامی از اشکال هندسی و ویژگی‌های اصلی آن‌ها

• افراز کردن شکل‌ها به شکل‌های هندسی دیگر

• دسته‌بندی اشکال با توجه به ویژگی‌های مشترکشان.

مهارت‌های عمومی :

• ارتقای مهارت‌های توصیف کلامی

• افزایش خلاقیت دانش‌آموزان برای ساخت و نام‌گذاری اشکال جدید

• ارتقای مهارت کارگروهی

• ارتقای مهارت تفکر نظام‌مند

• توجه به ویژگی‌های مشترک و متفاوت و دسته‌بندی کردن

• ارتقای مهارت خواندن و درک مطلب از متن

• حذف حالت‌های نامطلوب برای رسیدن به جواب

• ارتقای شایستگی‌های استدلال و ارتباطات

کارگاه پژوهشی دوره ابتدایی

گزارش برگزاری جشنواره دوره پژوهشی و تحلیل کارگروه‌های شرکت‌کننده

كارگاه پژوهشی ابتدایی با محوریت انجام پروژه ریاضی، كار گروهی، تقویت مهارت‌های پژوهشی دانش آموزان برگزار می‌شود.

کارگاه‌های بازی و ریاضی مقطع ابتدایی برای نخستین بار برای پایه‌های مختلف در تابستان ۱۳۹۱ در خانه ریاضیات اصفهان برگزار گردید. این کارگاه‌ها از تاریخ ۲۱ خرداد ۱۳۹۱ آغاز شد و در تاریخ ۱۶ شهریور ۱۳۹۱ به پایان رسید. در این کارگاه‌ها 1150 نفر دانش‌آموز به همراه والدینشان شرکت نمودند. با توجه به علاقه‌مند شدن مخاطبان به این کارگاه‌ها در نیمه دوم سال ۱۳۹۱ دوره جدیدی برای دانش‌آموزان در قالب 3 کارگاه 4 ساعته در ادامه کارگاه‌های قبلی اجرا گردید.

 در تابستان 1392 خانه ریاضیات اصفهان مانند سال 1391 کارگاه‌های بازی و ریاضی برای دوره‌ی ابتدایی را با استفاده از روش‌های نوین و بهره‌گیری از ابزارهای آموزشی در محل خانه ریاضیات اصفهان برگزار نمود.
این کارگاه‌ها از 20 خرداد الی 8 شهریور 1392 به مدت 12 هفته و هر هفته 1 ساعت جهت دانش‌آموزان پیش‌دبستانی، دبستان و والدین آن‌ها برگزار گردید. مجموعاً 720 دانش‌آموز در این دوره حضور داشتند. این دوره از مهر ماه 1392 به دلیل استقبال دانش آموزان مجدداً در حال برگزاری است.

دوره پژوهشی ابتدایی با شركت 12 گروه از پایه‌های چهارم، پنجم و ششم ابتدایی تشکیل شد و كار خود را با آموزش نحوه جستجو در كتابخانه، اینترنت و یادگیری مقدماتی نرم افزار Geogebra آغاز كرد. سپس دانش‌آموزان در گروه‌های مختلف روی یک پروژه ریاضی به مدت 21 جلسه پژوهش انجام دادند .این دوره از اول تیرماه تا هفته اول شهریور 1392 ادامه داشت. روز پنج شنبه 7 شهریور گروه‌ها دستاوردهای نهایی خود را در جشنواره پژوهشی دوره ارائه دادند. برنامه جشنواره با سخنرانی آقای ابن حجازی در آمفی تئاتر خانه ریاضیات برای والدین شروع شد. در این سخنرانی به تأكید بر نقش خانواده در آموزش دانش‌آموزان پرداخته شد، سپس والدین و بازدیدكنندگان از طرح‌های دانش‌آموزان بازدید كردند. در طول جشنواره طرح‌ها توسط گروه ارزیاب، ارزیابی شدند.

دوره تفکر ریاضی

اهداف دوره:

• تعمیق مفاهیم ریاضی پایه چهارم

• افزایش توانایی تحلیل و پیش بینی از طریق فعالیت‌های بازی محور

گزارش تصویری دوره کارگاه‌های بازی و رياضی برای دانش‌آموزان ابتدايی و والدينشان، تابستان 1391

فایل کامل

در اين گزارش تلاش شده شماری از انتظارات آموزشی کارگاه‌های بازی و رياضی که برای اين کارگاه‌ها پيش‌بينی شده است، به شکل مستند با شاهد آنها در قالب عکس می باشد، آورده شود.

• تقويت بکارگيری دقيق بينايی

• تقويت هماهنگی بين مغز و عضلات کوچک دست و چشم

• تقويت قدرت بيان

• ارتقا درک شهودی از فضای سه بعدی

• تشخيص شباهت‌ها و تفاوت‌ها (به ويژه اشکال هندسی)

• استفاده از انگشتان خود

• پرورش مهارت‌های دست ورزی

• هماهنگی بين ذهن و انگشتان

• دريافت الگو از طريق مشاهدات

• برقراری ارتباط با دوستان خود

• کمک به ديگران

• پيوند بهتر و بيشتر بين فرزندان و خانواده‌ها

• کلاس‌های آموزشی خانواده

تحليل و بررسی رضايت کارگاه هندسه آموز از ديدگاه والدين

گزارش حاضر در مورد رضایت از برگزاری کارگاه هندسه آموز توسط آقای انگشتری در طول تابستان سال یکهزار و سیصد و نود و یک می‌باشد که در خانه ریاضیات اصفهان برگزار گردیده است. این پرسشنامه از 58 نفر از والدین دانش‌آموزانی که در این دوره شرکت داشته‌اند و به صورت تصادفی انتخای شده‌اند تکمیل گردیده است.
این پرسشنامه علاوه بر بررسی مشخصات دموگرافیک افراد شرکت کننده (شامل جنسیت، میزان تحصیلات والدین، تعداد فرزندان خانواده که در این دوره شرکت کرده‌اند، مقطع تحصیلی فرزندان، میزان ساعات بازی والدین با فرزندان قبل و بعد از دوره و اینکه آیا والدین حضور مستمری در این دوره داشته‌اند) دو بخش از سوالات را شامل می‌شود که قسمت اول مربوط به موارد برگزاری دوره از جمله ساعت و طول مدت دوره و … می‌باشد و قسمت بعدی شامل سوالاتی از کارگاه و میزان تاثیر آن بر روی فرزندان از دیدگاه والدین است که در گزارش حاضر مورد تحلیل قرار می‌گیرند. ادامه 

پرسش و پاسخ در مورد کارگاه‌های هندسه

سؤال 1 : هدف از برگزاری اين نوع کارگاه‌ها چيست؟

پاسخ : : هدف از برگزاری آن‌ها آموزش واقعی رياضی به کودکان شرکت‌کننده است.

سؤال 2 : اصولا چرا به کودکان رياضی می‌آموزيم؟

پاسخ : رياضيات بخشی زنده و مهم از ميراث فرهنگی بشر است. در دسترس همه قرار گرفتن اين ميراث، حق طبيعی هر انسان است.

سؤال 3 : رياضيات به چه دردی می‌خورد؟

پاسخ : امروزه تمام علوم، فنون و هنرهايی که اساسا ساختار اجتماعی را در همه جوامع بشری تشکيل می‌دهد، بر مبنای رياضيات انسجام يافته‌اند. به اين دليل برای زندگی در جوامع امروزی می‌بايد شناخت مناسبی از اين علوم داشت تا بتوان به درستی از امکانات اجتماعی موجود استفاده نمود. بعلاوه از نظر ساختار اجتماعی، بدون وجود و توسعه مداوم رياضيات، شيرازه همه امور اجتماعی گسيخته می‌گردد. ادامه

گزارش برگزاری جشنواره دوره پژوهشی و تحليل کارگروه‌های شرکت‌کننده