دهه ریاضیات
دهه ریاضیات
1-10 آبان
در راستای عمومی کردن ریاضیات و آشنایی هرچه بیشتر خانوادهها با کاربرد ریاضیات در زندگی اجتماعی، اول تا دهم آبان هر سال را دهه ریاضیات نامگذاری کردهاند.
دهه ریاضیات بهترین فرصت برای معرفی ریاضیات است و به عبارتی عمومی کردن ریاضیات که شعار انجمن ریاضی ایران است. واضح است که بهترین مکان برای تحقق این امر مدرسه و دانشگاه است. ریاضیات هرگز کهنه نمیشود،کشف های تازه و ابزار های تازه در ریاضیات،به معنای دور ریختن کشف های قبلی و کنار گذاشتن ابزار های پیشین نیست.پیشرفت ریاضیات،به معنای نابودی ریاضیات کهن و جانشینی اندیشه های نو نیست، بلکه به این معناست که لباس تازهای بر قامت ریاضیات بدوزیم، اندیشه های پیشین را سوهان بزنیم، نیازهای تازه را (چه برای حل دشواریهای زندگی و چه برای شناخت بهتر طبیعت)، با دقیقتر کردن ابزار کار خود، یعنی ریاضیات، برطرف کنیم. من خیلی موافق یک زمان خاص برای بزرگداشت یک چیز نیستم. اما ریاضیات یکی از آن پدیدههای عصر کنونی است که همیشه و همه جا در باره آن باید حرف زد. ریاضی در زندگی روزمره پیوسته جریان دارد و مخصوص یک دهه و یک روز نیست. اگر کسی کاربرد ریاضی در زندگی روزمره را درک نکند، ریاضی برایش خسته کننده و نفرت انگیز است. با اینکه بهترین ورزش فکری در مسایل ریاضی نهفته است، محققین علوم تربیتی و روانشناسی میگویند نگرش مثبت یا منفی نسبت به یک درس میتواند در موفق بودن یا نبودن شخص در آن رشته تأثیر بگذارد. لذا جهت پر بار برگزار کردن این دهه کلیه ریاضی دوستان ، دبیران ، اساتید و دانشجویان و دانشآموزان دست در دست هم داده و با نگرشی نوین و کارآمد در پیشبرد اهداف عمومی کردن آموزش ریاضی قدم هایی هر چند کوچک برداریم واین قدمهای کوچک من و تو و ما اگر در مسیرش قرار گیرد استوار چون کوه گردید و در بلند مدت اهداف اصلی و اساسی نمایان خواهد گردید و این کار یک کار جمعی است که می شود و میتوانیم . به امید روزی که دانشآموزان و دانشجویانی تربیت کنیم که تفکر و اندیشهشان بر مبنای منطق ریاضی باشد.
ظهور ریاضیات مدرن
قرنها پیش، یک کتابخانه معتبر اسلامی عددنویسی عربی را به جهان معرفی کرد. با اینکه این کتابخانه مدتهاست که از میان رفته، تحولی که در ریاضیات ایجاد کرد دنیا را تغییر داد.
بیتالحکمه، کتابخانه بزرگ بغداد، خیالی به نظر میرسد: هیچ ردپایی از این کتابخانه باستانی که در قرن هفتم هجری تخریب شده وجود ندارد. به همین دلیل نمیتوانیم با اطمینان مکان دقیق آن را بدانیم یا اینکه چه شکلی بوده است.
اما این آکادمی پرآوازه بغداد واقع یک مرکز قدرتمند فکری در دوران طلایی دانش اسلامی و محل تولد مفاهیم ریاضی مانند صفر و دستگاه عددنویسی “عربی” است که امروز استفاده میکنیم.
بیتالحکمه که در اواخر قرن دوم هجری به عنوان کتابخانه خصوصی هارونالرشید تاسیس شد، سی سال بعد به دانشگاهی تبدیل شد که دانشمندان را از سراسر جهان به بغداد کشاند. آنها جذب فضای فکری پرجنب و جوش و بدیع شهر و همچنین آزادی بیان بیتالحکمه شدند که دانشوران مسلمان، یهودی و مسیحی اجازه تحصیل در آن داشتند.
بیتالحکمه که مجموعه آرشیو آن از نظر اندازه به ابهت فعلی کتابخانه بریتانیا در لندن یا کتابخانه ملی پاریس بود، در نهایت به مرکزی بیرقیب برای مطالعات علوم انسانی و علوم محض تبدیل شد که شامل ریاضیات، نجوم، پزشکی، شیمی، جغرافی، فلسفه، ادبیات، هنر و هچنین برخی موضوعات مشکوک مانند کیمیاگری و ستارهشناسی میشد.
از آنجا که اثری از این کتابخانه عظیم باقی نمانده، حدس زدن شکل بنای آن نیازمند تخیلی قوی است. برای مثال میتوانید بنای سیتادل در سریال بازی تاج و تخت یا کتابخانه هاگوارتز در داستان هری پاتر را تصور کنید. اما یک نکته را در مورد بیتالحکمه به یقین میدانیم: این آکادمی به وجود آورنده یک رنسانس فرهنگی بود که مسیر ریاضیات را کاملا عوض کرد.
بیتالحکمه در جریان محاصره و سقوط بغداد به دست مغولها در سال ۶۵۶ هجری قمری تخریب شد. به روایت افسانهها تعداد نسخههای خطی که به رود دجله انداخته شد به قدری زیاد بود که آب آن به رنگ جوهر سیاه در آمد. اما این آکادمی در دوران شکوفایی، یک زبان ریاضی انتزاعی و قدرتمند معرفی کرد که بعدها در امپراتوری اسلامی، اروپا و در نهایت همه دنیا به کار گرفته شد.
- سیستم عددی هوشمندانهای که قرنها در اروپا استفاده شد و سپس به کلی فراموش شد
- ۶۱۷۴، عدد مرموزی که بیش از هفت دهه ریاضیدانان را جذب خود کرده
جیم خلیلی، استاد فیزیک دانشگاه ساری در بریتانیا که همچنین در ترویج علم برای مخاطب عام از طریق برنامههای رادیویی و تلویزیونی فعالیت میکند، معتقد است که “آنچه اهمیت دارد مکان دقیق و زمان ساخت بیتالحکمه نیست، بلکه بسیار جالبتر از آن تاریخ ایدههای علمی و چگونگی گسترش آنهاست. “
برای یافتن ردپای میراث ریاضی بیتالحکمه باید کمی در تاریخ جلو برویم. به مدت چند قرن تا زمان افول رنسانس ایتالیایی، یک نام در اروپا هممعنای ریاضیات به شمار میرفت: لئوناردوی پیزایی که پس از مرگ با نام فیبوناچی معروف شد. این ریاضیدان ایتالیایی که در سال ۱۱۷۰ میلادی در پیزا متولد شد، تحصیلات ابتدایی خود را در شهر بجایه در شمال آفریقا و در الجزایر امروزی انجام داد. فیبوناچی وقتی حدودا ۲۰ ساله بود مسحور ایدههایی شد که از هندوستان و از طریق امپراتوری ایران به غرب میرسید و به همین دلیل به خاورمیانه سفر کرد. وقتی که به ایتالیا بازگشت، لیبراباتچی (کتاب محاسبات) را منتشر کرد که یکی از اولین آثار غربی در توصیف دستگاه عددنویسی هندی-عربی بود.
آیین یادبود پروفسور فضل الله رضا
آیین یادبود پروفسور فضل الله رضابزرگ اندیشمند ریاضی جهانهمراه با نمایش فیلم مستند “عشق و علم”زمان: سهشنبه ۱۲ آذر 1398، ساعت ۱۸ الی ۲۰مکان: سالن اجتماعات کتابخانه مرکزی شهرداری اصفهان |
گزارش ایرنا از برگزاری آیین یادبود پروفسور فضل الله رضا
اصفهان- ایرنا- آیین یادبود پروفسور “فضلالله رضا” از پایهگذاران نظریه اطلاعات و مخابرات با اکران فیلم “عشق و علم”، تنها مستند ساخته شده درباره این دانشمند برجسته حوزه مهندسی برق و ریاضیات جهان، در اصفهان برگزار شد.
فضلالله رضا، رییس پیشین دانشگاه تهران و دومین نایبالتولیه دانشگاه صنعتی شریف، از چهرههای ماندگار کشور است که پیشتر عهدهدار مسوولیت سفارت ایران در کانادا و یونسکو بود.
وی سال ۱۲۹۳ در رشت متولد شد و تحصیلات دوره ابتدایی را در این شهر به پایان رساند اما دیپلم خود را در تهران و مدرک کارشناسی را در رشته مهندسی برق از دانشگاه تهران گرفت.
وی در زمره نخستین دوره دانشآموختگان دانشکده فنی دانشگاه تهران در سال ۱۳۱۷ بود که بعدها مدرک کارشناسی ارشد را از دانشگاه کلمبیا در آمریکا (سال ۱۳۲۴) و دکترای خود را در رشته مهندسی برق از دانشگاه پلیتکنیک نیویورک دریافت کرد.
مدیرخانه ریاضیات اصفهان سهشنبه شب در آیین یادبود این چهره علمی معاصر تشریح کرد: خانه ریاضیات اصفهان نخستین خانه ریاضیاتی بود که در سال ۱۳۷۷ تاسیس شد و در زمان حاضر ۳۵ خانه ریاضیات در کشور و ۲ خانه ریاضیات نیز در بلژیک و فرانسه فعال هستند.
فروزان خردپژوه افزود: پروفسور رضا یکی از حامیان خانه ریاضیات اصفهان بود و بسیاری از جوایز مسابقات این خانه را متقبل میشد.
وی با اشاره به شخصیت برجسته علمی پروفسور رضا بیان کرد: تعداد زیادی کتاب و مقاله به زبانهای مختلف از این دانشمند به چاپ رسیده که برخی از آنها به عنوان مرجع در دانشگاههای جهان تدریس میشود.
مدیر خانه ریاضیات اصفهان اضافه کرد: این چهره علمی در زمینه مدیریت و اجرا نیز فرد توانمند و مسوولیت سفارت ایران در یونسکو و ریاست دانشگاههای تهران و صنعتی شریف را عهدهدار بود.
وی با اشاره به مسوولیتپذیری پروفسور رضا در زمینه فرهنگ و ادبیات فارسی گفت: او تلاش بسیاری در زمینه زنده نگهداشتن ادبیات و زبان فارسی داشت.
خردپژوه بیان کرد: وی بر مقوله استفاده درست از ارتباطات و اینترنت تاکید داشت و آن را ابزاری قدرتمند و موثر برای انتقال سریع و گسترده مطالب و علوم در جهان میدانست.
وی در ادامه تصریح کرد: پروفسور رضا از اینکه همانند آمدن صنعت چاپ به کشور و فراگیرشدن کتابهای مغرب زمین، اکنون نیز جوانان ایرانی وقت خود را صرف مطالب و فرهنگهای غربی کنند، نگران بود.
یکی از استادان ادبیات دانشگاه اصفهان نیز اظهار کرد: آنچه پروفسور رضا را از دیگران متمایز میساخت، توجه وی به عنوان یک دانشمند و ریاضیدان به موضوع فرهنگ و ادبیات بود و در این زمینه کتابهای زیادی را به رشته تحریر درآورد.
مهدی نوریان یادآور شد: این اندیشمند بر فرهنگ ایرانی تاکید داشت و در جهت حفظ این فرهنگ و ارتقای آن بسیار کوشش کرد.
فیلم مستند “عشق و علم” به کارگردانی منوچهر مشیری که تنها فیلم ساخته شده از این دانشمند معاصر ایرانی است، در ادامه آیین برای حاضران اکران شد.
این فیلم مستند در جریان دو سفر اخیر این دانشمند برجسته به ایران در سالهای ۸۶ و ۸۹ تهیه شده بود؛ پیشتر درباره پروفسور رضا فیلمی ساخته نشده و همه مستندات ثبت شده، در حد گزارش و مصاحبه بوده است.
کتابهای پژوهشی در اندیشههای فردوسی، برگ بیبرگی، مهجوری و مشتاقی، نقدها را بُوَد آیا که عیاری گیرند، نگاهی به شاهنامه، راز آفرینش، تحلیل شبکههای برق، تئوری اطلاعات، فضاهای خطی، حدیث آرزومندی، دیدهها و اندیشهها، محمد اقبال و هندسه عملی و علمی از جمله کتابهایی است که از سوی پروفسور “فضل الله رضا” به نگارش درآمدند.
آوازه پروفسور رضا چنان بود که سال ۱۳۸۶ در رشت، مدرسهای به نام وی تاسیس شد.
وی که سالها ساکن اتاوا بود، در نهایت ۲۸ آبان ۱۳۹۸ در آستانه ۱۰۵ سالگی در کانادا درگذشت.
آیین یابود پروفسور “فضلالله رضا” از سوی دفتر تخصصی سینما وابسته به سازمان فرهنگی، اجتماعی، ورزشی شهرداری با همکاری خانه ریاضیات اصفهان در کتابخانه مرکزی برگزار شد.
مریم میرزاخانی در بین 7 زن دانشمند تاثیرگذار
مریم میرزاخانی فقید، اولین زن و اولین ایرانی برنده مدال فیلدز و استاد تمام دانشگاه استنفورد در میان هفت زن دانشمندی است که دنیا را تغییر دادهاند.
وی در ابتدا رویای نویسنده شدن را در سر داشت و به هنگام نوجوانی در دوره دبیرستان به استعداد خیرهکننده خود در ریاضیات پی برد. زمینهای که تا آخر عمر پیرامون آن تلاش کرد و موفقیتهای بزرگی را رقم زد.
میرزاخانی در سال ۱۹۹۴ میلادی، به عنوان اولین دانشجوی ایرانی انتخاب شد که مدال طلای المپیاد جهانی ریاضیات را کسب کرد و از ۴۲، نمره ۴۱ را به دست آورد.
وی پس از دریافت مدرک کارشناسی ریاضی از دانشگاه شریف، تحصیلات خود را در دانشگاه “هاروارد” ادامه داد. میرزاخانی پیش از این توانسته بود اثبات سادهای برای یک قضیه پیچیده ریاضی را در ماهنامه انجمن ریاضی آمریکا به چاپ برساند. او تا مقطع دکتری به تحصیل در هاروارد ادامه داد، پس از آن به “پرینستون” رفت و پس از اخذ درجه استاد تمامی در این دانشگاه، از سپتامبر ۲۰۰۸ به تدریس در دانشگاه “استنفورد” مشغول شد.
از او افتخارات زیادی به جا مانده، از قرار گرفتن در فهرست ۱۰ نفره نشریه “پاپیولر ساینس” به عنوان افرادی که افقهای تازهای در مرزهای جهان گشودهاند تا دریافت مدال فیلدز که بالاترین نشان افتخار در رشته ریاضی است.
میرزاخانی فقید راجع به تحقیقات خود گفته بود که هرچه بیشتر وقت خود را صرف ریاضیات میکرد، هیجانزدهتر میشد.
این دانشمند بزرگ ایرانی در سال ۲۰۱۷ میلادی جهان را بهدرود گفت ولی سهم ارزندهای در زمینه ریاضیات به جا گذاشت.
فعالیت شگفتانگیز میرزاخانی در علم، راه را برای بسیاری از ریاضیدانان زن جهان هموار کرد.
https://www.unwomen.org/en/news/stories/۲۰۲۰/۲/compilation-seven-women-scientists-who-shaped-our-world
مصاحبه با آقای دکتر رجالی در رابطه با سال جهانی آمار
مهمترین موضوعاتی كه در سال جهانی آمار باید مورد توجه خاص قرار گیرند به نظر شما كدامند؟
هدف اصلی اعلام سال جهانی آمار، عمومی سازی و آگاه كردن جامعه به اهمیت و كاربرد این علم پایهای در تمام زندگی روزمره، برنامهریزیها و تحقیقات بود و لذا مهمترین مسائلی كه باید در این سال مورد توجه خاص قرار گیرد، همگانی ساختن علم آمار و آگاهی رساندن اهمیت این رشته به تمام مردم ایران و مخصوصاً تصمیمگیران و معلمان عزیز است. در این راستا برگزاری مسابقه سراسری آمار دانشآموزی، توجه به اهمیت دادن این علم پایهای در آموزش، اصلاح روشهای آموزش دروس آمار سایر رشتهها و كاربردی كردن دروس آماری دانشگاهها اهمیت فراوان دارند، ولی در شرایط فعلی ایران، تشكیل سازمان نظام آمارشناسی ایران كه در صورت اجرای آن، افراد غیرمتخصص حق اجرای پروژههای آماری را نخواهند داشت و لذا نتایج پروژههای بزرگ آماری (كه میتواند زندگی همه مردم را تحت تأثیر قرار دهد) قابل استناد خواهد شد، اهمیت فراوان دارد.
1 -چگونه میتوان آمار را در سطح جامعه همگانی كرد؟
برای همگانی كردن علم آمار، باید مركز آمار ایران وظایف اصلی خود را به انجام برساند و تلاش كند مردم در واگذاری اطلاعات شخصی خود، از عدم لو رفتن آن اطلاعات اطمینان پیدا كنند، با انجام كارها و پروژههای آماری توسط متخصصان، نتایج مطلوب آنها لذتبخش زندگی مردم شود؛ صدا و سیما و جراید با معرفی كاربردهای علم آمار در زندگی روزمره و برنامهریزیها به اهمیت و جایگاه واقعی این علم اهتمام ورزند، آموزش آمار در مقاطع مختلف تحصیلی به روش صحیح و با مشاركت دانشآموزان و دانشجویان (با انجام پروژههای آماری) و توجه دادن جوانان به مفاهیم اصیل آماری جزء برنامههای آموزشی قرار گیرد. برگزاری مسابقات آمار دانشآموزی، جذب دانشآموزان و دانشجویان مستعد به ادامه تحصیل در رشته آمار و تقویت نیروهای متخصص و دانشگاهی با جذب فارغالتحصیلان در رشتههای جدید، نه رشتههای سنتی آمار، كه مجهز به اطلاعات آمار كاربردی هستند نیز میتوانند در این راستا مؤثر باشند.
2 -منظور از سواد آماری چیست؟
سواد آماری كه این روزها عدم اطلاع شهروندان از اهمیت آمار و مفاهیم صحیح و نمودارهای واقعی آماری به بیسوادی آماری معروف است، یكی از مسائل اصلی در قرن بیست و یكم (قرن اطلاعات) است. دارنده سواد آماری مطمئناً شهروندی توانمند، تصمیمگیری آگاه و محققی توانا خواهد بود.
3 -چه اقداماتی برای ارتقای سطح سواد آماری جامعه لازم است؟
4 -منظور از ارتقای فرهنگ آماری چیست؟ و چه اقداماتی برای ارتقای فرهنگ آماری جامعه لازم است؟
تدریس صحیح علم آمار در مدارس، آگاهسازی معلمان و تصمیمگیران آموزش به اهمیت این علم و ارزش آن در زندگی آینده دانشآموزان، آگاهسازی مردم، تصمیمگیران و محققان به اهمیت علم آمار و درك صحیح از یافتههای آماری، شركت دادن دانشآموزان در امر یادگیری آمار و اجازه لذت بردن آنان، در انجام پروژههای تیمی آماری (پیرامون موضوعاتی كه مورد علاقه آنهاست) برای ارتقای سطح سواد آماری در اولویت قرار دارند.
5 -نظام آمارشناسی چیست؟ و ضرورت تشكیل آن چه بوده است؟
همانطور كه اطلاع دارید مركز آمار ایران برای شركتهایی كه بتوانند پروژههای بزرگ آماری انجام دهند، مجوز لازم صادر مینماید، ولی هیچ ارگانی در كشور مسئولیت صدور مجوز برای اشخاص حقیقی، جهت انجام پروژهها و یا انجام فعالیتهای آماری را ندارد و در برخی از ادارات هنوز كارشناس آمار، فردی است كه نه تنها آگاه به مسائل آماری نیست، بلكه به اهمیت این علم هم واقف نمیباشد و در نتیجه نتایج حاصل از كارهای آماری و حتی پروژههای مرتبط با آمار غیرقابل استناد میشود. سازمان نظام آمارشناسی این كمبودها را برطرف میكند و اجازه میدهد متخصصان علم آمار بتوانند كارهای آماری مؤثر انجام دهند و جذب كارهای تخصصی خود شوند.
6 -نقش آموزش مدرسهای در همگانی كردن آمار و ارتقای سطح سواد آماری جامعه چیست؟
اگر دانشآموزان، مفاهیم آمار را به خوبی درك كنند و آنان لذت كار كردن روی پروژههای آماری پیرامون مسائل مورد علاقهشان را بچشند، مطمئناً به علم آمار علاقهمند خواهند شد و با توجه به اهمیت این علم پایهای و كاربردی بودن آن، جهت ادامه تحصیل به این رشته جذب میشوند. از سوی دیگر شهروندان آموزش دیدگان مدرسهای هستند و اگر خوب مفاهیم آمار را درك كنند، سواد آماری آنان افزایش مییابد و جامعه به درك صحیح از اهمیت علم آمار معتقد خواهد شد.
7 -آیا دیدگاه داوطلبان كنكور برای انتخاب رشته آمار برای ادامه تحصیل در دانشگاهها مطلوب است؟ چه توصیهای در این زمینه دارید؟
به هیچ وجه مطلوب نیست، به دلیل تدریس غیرصحیح آمار و بیتوجهی معلمان و سیستم آموزشی به این علم پایهای، دانشآموزان مستعد آگاه به اهمیت علم آمار نیستند و در نتیجه این رشته را با علاقه انتخاب نمینمایند. دانشآموزان باید آگاه باشند كه یكی از رشتههای مفید برای آینده آنان كه امكان كاریابی مناسب را دارد آمار است و حیف است كه آگاه به اهمیت و زیباییهای این علم و نتیجهگیریها و استنباطهای زیبای آماری نباشند.
8 -چگونه میتوان آموزش آمار در دانشگاهها را كاربردیتر كرد؟
استفاده از كاربردهای آمار در زمینه رشته تحصیلی دانشجویان و ارائه دروس سرویسی توسط متخصصان زبردست آمار در دانشگاهها و نیز جذب فارغالتحصیلان آگاه به رشتههای آمار كاربردی از میان فارغالتحصیلان توانمند ایرانی خارج كشور و ارائه درس مشاوره آماری، درگیركردن اساتید و
دانشجویان در اجرای پروژههای آماری صنایع و سازمانهای آماری و اجرای كارآموزیهای مناسب و تحت نظارت اساتید آشنا به مسایل آمار كاربردی، میتوانند در این زمینه مؤثر باشند.
9 -آیا برنامهریزیها را مبتنی بر آمار ارزیابی میكنید؟ چه باید كرد؟
متأسفانه به دلیل انجام پروژههای آماری توسط افراد غیرمتخصص، عدم آگاهی تصمیمگیران در مورد اهمیت علم آمار در برنامهریزیها و عدم ارتباط صحیح دانشگاهها و صنعت آمار كشور ، این مساله بروز كرده است كه در برنامهریزیها از نتایج آماری استفاده نشود. با تصویب نظام آمارشناسی ایران و آگاهسازی تصمیمگیران در مورد اهمیت علم آمار و توجه دادن آنها به اهمیت استفاده از آمار در برنامهریزیها ،شاید بتوان این مسأله را حل كرد.
10-جایگاه آمار در بخش خصوصی چگونه است؟ چه توصیههایی دارید؟
بخش خصوصی هم به دلیل عدم آگاهی از اهمیت علم آمار و عدم اعتقاد به توانمندی متخصصان آماری ،جایگاه آمار را خوب درك نكرده است. تصحیح روشهای تدریس آمار در مقاطع مختلف تحصیلی و ارتقای سواد آماری، همراه تصویب سازمان نظام آمارشناسی ایران میتوانند این مسأله را هم حل كنند.
مسابقه مجازی مهندسی ایدهپردازی
مسابقه ایده پردازی برای اولین بار در کشور توسط خانه ریاضیات اصفهان طراحی گردیده و برای سه مخاطب دانش آموز (متوسطه اول و دوم)، دانشجو و معلم/استاد دانشگاه اجرا مینماید. این مسابقه برای اولین بار در سال 1395 به اجرا گذاشته خواهد شد.
اهداف مسابقه:
1- آشنایی دانشآموزان، دانشجویان، معلمان و اساتید با روشهای نوین ایدهپردازی در حل مسائل واقعی
2- تحلیل مسائل و مشکلات صنایع و دنیای علم در قالب حل مسأله و ایدهپردازی
3- نهادینه کردن فرآیند تجاری سازی از ایدهپردازی تا عمل
فرآیند مسابقه:
در این مسابقه 3 مساله از دنیای واقعی داده شده است و بهترین ایدهها برای رفع چالش موجود در مسأله انتخاب میگردد.
-
این مسابقه دارای دو مرحله است. مرحله اول به صورت مجازی میباشد و ثبتنام آن از تاریخ 20 بهمن الی 5 اسفند 1395 انجام میگیرد. نتیجه این مرحله حداکثر تا اول تیر 1396 اعلام میگردد. برگزیدگان این مرحله علاوه بر تقدیر، مجوز ورود به مرحله دوم را دریافت میکنند.
-
مرحله دوم مسابقه در مرداد 1396 برگزار میگردد که متعاقبا در مورد آن اطلاعرسانی میگردد.
برگزیدگان نهایی مسابقه علاوه بر تشویق و دریافت جوایز و معرفی به جشنوارهها یا دریافت بورسیه، برای عملی کردن ایدههایشان در جهت تجاریسازی حمایت خواهند شد.
سؤالات مسابقه مهندسی ایدهپردازی
برای دریافت سؤالات مسابقه به پروفایل ثبتنامی خود مراجعه نموده و پس از ورود با انتخاب گزینه ” دورههای ثبتنامی”، اقدام به دریافت سؤالات مسابقه نمائید.
توجه : سؤالات مسابقه برای شرکتکنندگانی که به صورت تیمی ثبتنام کردهاند، در پروفایل فرد ثبتنام کننده تیم قابل دسترسی است.
معرفی مسابقه:
مسابقه مهندسی ایدهپردازی برای اولین بار در کشور توسط خانه ریاضیات اصفهان طراحی گردیده و برای سه مخاطب دانش آموز (متوسطه اول و دوم)، دانشجو و معلم/استاد دانشگاه اجرا مینماید.
اهداف مسابقه:
1- آشنایی دانشآموزان، دانشجویان، معلمان و اساتید با روشهای نوین ایدهپردازی در حل مسائل واقعی
2- تحلیل مسائل و مشکلات صنایع و دنیای علم در قالب حل مسأله و ایدهپردازی
3- نهادینه کردن فرآیند تجاری سازی از ایدهپردازی تا عمل
فرآیند مسابقه:
در این مسابقه 3 مسأله از دنیای واقعی داده شده است و بهترین ایدهها برای رفع چالش موجود در مسأله انتخاب میگردد.
|
شرکتکنندگان میتوانند به صورت فردی یا گروههای 2 تا 3 نفره (انتخاب اعضای تیم میتواند از اعضای خانواده و یا طیف مختلف دانشآموز/معلم/دانشجو/استاد باشد) ثبتنام نمایند.
زمانبندی:
پس از پایان ثبتنام، سؤالات مسابقه در صفحه مسابقه قابل مشاهده میباشد. مهلت ارسال پاسخنامهها تا 30 فروردین خواهد بود. (البته در این مدت راهنماهای مورد نیاز در صفحه مسابقه قرار داده میشود.)
ثبتنام مرحله اول |
20 بهمن الی 20 اسفند 1395 |
قرار گرفتن سؤالات مسابقه روی سایت |
22 اسفند 1395 |
ارسال پاسخ |
حداکثر تا 30 فروردین 1396 |
اعلام نتایج مرحله اول |
حداکثر تا 1 تیر 1396 |
برگزیدگان نهایی مسابقه علاوه بر تشویق و دریافت جوایز و معرفی به جشنوارهها یا دریافت بورسیه، برای عملی کردن ایدههایشان در جهت تجاریسازی حمایت خواهند شد. |
مرحله دوم متعاقباً اعلام میگردد.
در ضمن در طول دوره زمانی ثبتنام، تلفن 36692013 داخلی 130 (بخش معلمان) از ساعت 15:30 الی 19 روزهای زوج، آماده پاسخگویی به شماست.
اطلاعیه شماره (1) مسابقه مجازی مهندسی ایده پردازی خانه ریاضیات اصفهان
طبق سوالاتی که در ذهن بعضی از شرکتکنندگان درمورد مسابقه ایده پردازی وجود دارد، توجه شما عزیزان را به دو نکته مهم جلب می کنیم :
-
مسابقه ایده پردازی حل مسأله ریاضی نیست.
-
ما با دادن مسأله و الگوریتم حل آن به شما کمک میکنیم ایدههای خود را در مسیر حل مسأله سازماندهی کرده و آنها را مطرح نمایید. ( نگران توانایی خود برای ایده دادن نباشید.)
اطلاعیه شماره (2) مسابقهی مجازی مهندسی ایدهپردازی خانه ریاضیات اصفهان
با توجه به اینکه این مسابقه اولینبار است که در سطح کشور برگزار میشود، برای بعضی از شرکت کنندگان این سؤال پیش آمده است که این مسابقه چیست؟ توجه این عزیزان را به این چند نکته جلب میکنیم:
-
همهی طیفهای معلمان، اساتید، دانشآموزان و دانشجویان همراه با اعضای خانوادهی خود میتوانند شرکت کنند.
-
در این مسابقه 3 سؤال از دنیای واقعی داده میشود که همه میتوانند با هر توانایی و دانش، راجع به آن فکر کنند و نظر خود را برای رسیدن به راهحل یا پاسخ مناسب آن ارائه کنند. (نیاز به دانش و سطح علمی خاصی ندارد. نگران نباشید.)
-
در زمانهایی که فرصت پاسخ به سؤال را دارید، مشاوران علمی (جهت راهنمایی) اصول و الگوریتمهای ایدهپردازی و چگونگی بیان طرح و سازماندهی آن را در اختیار شما قرار خواهند داد.
-
هدف مرحلهی اول، انتخاب کسانی است که فکر و ایده و راهحل مناسبی برای سؤالات داده شده دارند، ولی قسمت مهم مسابقه در مرحلهی دوم صورت میگیرد که به صورت حضوری یا مجازی به منتخبین آموزش الگوریتم خلاقیت داده میشود تا بتوانند ایدهی خود را نهایی کرده و در مسیر تجاریسازی و بازار قرار دهند.
